打造“生态式”——儿童的艺术教育的福音.....

艾画少儿美术2017-01-06 20:122551

儿童的学习是统一、真实和生动活泼的过程,身体、精神、语言、游戏、审美等方面的相似和一致性,使得艺术融入儿童的生活,扎根于儿童内心。儿童的艺术学习是生态的,那么我们的艺术教育也必须是生态式的。


我们给儿童提供的艺术教育环境,应该是普通的、自然的、完整的环境,应该是能激发儿童积极主动学习的环境,应该是能够培育自发性、创造性、即兴创作天赋、幽默、机智、热情、天真好奇、自信等艺术特质的生态环境。



除此之外,艺术教育还需真正地以儿童为中心,这意味着:首先,需要承认孩子是具有艺术天性的人;



其次,需要了解孩子,去发现他的艺术兴趣所在,找出他的艺术敏感点;然后创设相应的环境,为孩子艺术发展的潜在向现实转化提供必要的条件。


对大多数孩子来说,某方面强烈的艺术倾向并不很明显,在发展的不同阶段可能会表现出不同的艺术兴趣。儿童具有一种自然的接受天性,能够“吸收”环境所呈现给他们的一切。



童年时期广泛的艺术经验会丰富和活跃他们日后的生活。父母切莫过早地、简单化地把宝宝的艺术表现定位在某个方面,这样往往会造成孩子的片面发展,对其艺术潜能的发展造成伤害。

来源:艾画少儿美术 ,如若转载,请注明出处。
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